午睡時間，當我進幼幼班幫忙老師，看到一位小男生趁老師在忙時，滾來滾去玩被單玩得不亦樂乎，差點要跌倒。
我接住他，對他說：
「你玩被單差點跌倒，這樣很危險，我們躺下來好不好? 來~我幫你。」
★ 將他的行為如實說出，並告訴他正確的方式。
小男孩：不好!（咦！這是要唱反調的節奏嗎？再試試確實一下。）
我：我們躺下來好不好?
小男孩：不好!
我：我陪你好不好?
小男孩：不好!
我：來睡覺好不好?
小男孩：不好!
我：睡覺起來就可以回家找媽媽了好不好?
小男孩：不好!
我：那沒有睡覺的小朋友就不能回家找媽媽了耶! （我看你再怎麼說”不好”啊）
小男孩：不好! （很明顯的……沒有在思考只是故意的反對）
我：（重複一次）沒有睡覺的小朋友就不能回家找媽媽了耶！你不要找媽媽了嗎？
小男孩：不要！（ 恩，這才是有在聽我問的問題。）
我：那沒有睡覺不找媽媽了嗎?
小男孩：對！（要跟我唱反調到底就對了）
我：那沒有睡覺不找媽媽的小朋友，就要去外面站著。
★轉換環境，給孩子機會，認真聽進去大人在說的是什麼。
小男孩： 好! （哇塞! 來真的喔!）
我：（再確認一次）沒有睡覺不找媽媽的小朋友就要去外面站著。
小男孩：好!
我： 那走吧! 我們去外面。（觀察他的表情，看是否會哭，我要是引起地雷，那就糗了。）
小男孩： 好! （一副不覺得去外面站有什麼不好的）
於是我牽著他的手，帶他來到教室外面跟他說話，這時一定要說話算話。
我：好了，你不想躺下來睡覺，你不要找媽媽，我們就來外面站著吧!
★重複說明規則就是這樣。
小男孩：……好（開始動搖）
我：如果想躺下來，我就帶你進去，躺下來不一定要睡著，你想進去躺下來嗎?
小男孩：好。
我：所以你剛才是故意的嗎?
★ 開門見山直接切入重點。
小男孩：對。
我：為什麼要故意跟我說「不要?不好?」
小男孩：我想玩！
我： 那下次你跟我說你想玩，不要這樣故意，可以嗎?
小男孩：可以！
我：那你有沒有想要躺下來呢?
小男孩：有。
我：那我們快進去躺下來吧! 你想睡了嗎?
小男孩：想，我很想睡。（你也太會忍了吧，還給我演這齣幹嘛!）
最後，我幫他躺進睡袋，拍拍他入睡
◆ Teacher Grace’s Time
兩歲的孩子開始進入「反抗期」很喜歡跟大人唱反調。當孩子不肯做某件事時，父母最好不要妥協，讓孩子知道可以「用反抗來順利的達到其目的」。
如果一時沒有辦法和他說理，就要想辦法轉移他的注意力，等到他的情緒比較安定，能安靜聽父母講話時，再對他說理，或要他做某件事。
其實進入反抗期兩歲開始的小孩還是可以溝通的：
1. 首先，先確定小孩是否因為太執著於反對的快感，根本沒在聽父母給的選項，和父母的要求是什麼。
2. 再來，開始教小孩有因就有果：聽話會有什麼結果，不聽話會有什麼結果。
3. 接著，貫徹該有的規定，不要朝令夕改，但要注意處罰的執行可行度。
4. 最後，讓孩子說出他反對的理由和想法，根據說出的理由和想法，教孩子學習用大人可接受的方法，來表現正常的反對，而不是故意沒道理的反對大人說的話和要他做的事。
孩子有表達意願的權力，大人有教他們正確規矩的義務，不是不准他們反抗，而是要使用正確的方式。每次孩子跳針時，重覆這樣的溝通方式，能讓他們漸漸從無理的跳針式反抗，變成可協調式的溝通。
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